校園活動室:
激發創新與學習的核心空間
在現代教育環境中,校園活動室不僅是學習的場所,更是學生探索、創造和表達自我的平台。以下是我們學校的幾個核心活動室,各具特色,旨在培養學生的多元能力:
校園電視台

校園電視台提供一個實戰平台,學生可以在這裡學習影像拍攝、剪輯、製作以及新聞報導技能。這不僅提升了他們的媒體素養,也增強了公眾示範和團隊協作能力。電視台設備先進,包括高清攝影機、編輯軟件以及專業的音效系統,確保學生能在接近職業標準的環境中學習和創作。
STEAM中心
STEAM中心致力於整合科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts)和數學(Mathematics)教育。這裡配備了先進的科技和多媒體設備,如3D列印機、雷射切割機和高性能計算機,鼓勵學生進行跨學科的探索和創新。 STEAM中心是學生實驗、設計和解決實際問題的理想場所。
實驗室(Lab)
科學實驗室是學生進行科學實驗和研究的核心場所。它們配備了必要的科研設備和安全設施,支援化學、物理、生物等多個科目的實驗教學。透過實踐操作,學生能夠直觀地理解理論知識,培養他們的觀察力和分析能力。
電腦室
電腦室提供了多台配置高效的電腦和最新軟體,支援學生學習電腦程式設計、圖形設計、影片編輯等技能。這裡也常用於資訊科技課程的教學,幫助學生掌握未來職場所需的數位技能。
音樂室
音樂室內設有各種樂器,包括鋼琴、吉他、打擊樂器等,學生可在此學習音樂理論、聲樂和器樂演奏。音樂室也常用於合唱、樂團排練和音樂創作,是培養學生藝術素養和創造力的重要場所。
視覺藝術室

音樂室內設有各種樂器,包括鋼琴、吉他、打擊樂器等,學生可在此學習音樂理論、聲樂和器樂演奏。音樂室也常用於合唱、樂團排練和音樂創作,是培養學生藝術素養和創造力的重要場所。
校園活動室
為了提高校園活動室的效益,確保它們為學生的教育和發展提供最大價值,重點會放在持續改進和創新實踐上。
1. 與課程整合
全面方法:確保這些房間中的活動和資源不是孤立的經歷,而是與學校的課程整合。例如,STEAM中心啟動的項目應該與科學和數學課程相輔相成,豐富標準課程。
跨學科項目:鼓勵涉及多個學科的項目,例如使用電腦室設計工程項目的原型,或利用校園電視台記錄和廣播STEAM中心的項目。


2. 技術和設備升級
定期更新:技術和設備應定期評估和更新,以跟上行業標準。這可能意味著升級電腦室的軟件,將虛擬現實(VR)系統納入STEAM中心,或改善音樂室的聲音工程設備。
反饋系統:實施反饋機制,讓學生和教師可以根據他們的日常經驗和需求提出更新和改進的建議。
3. 學生主導的倡議
領導角色:鼓勵學生在這些空間中擔任領導角色,如管理校園電視台或組織STEAM博覽會。這促進了擁有權、責任感和領導技能。
俱樂部和社團:支持圍繞這些房間所涉及的興趣成立俱樂部或社團,如在電腦室成立編碼俱樂部或利用實驗室設施進行超出課程的科學實驗的科學俱樂部。
